Over Jan Willem de Graaf
Jan Willem de Graaf is hoofddocent biologische en neuropsychologie bij Hogeschool Saxion, afdeling toegepaste psychologie.
Jan Willem de Graaf
Jan Willem de Graaf is hoofddocent biologische en neuropsychologie bij Hogeschool Saxion, afdeling toegepaste psychologie.
Meer over de auteurs
Jan Willem de Graaf,
Maryke van Randeraat-Fokker,
Dinet Poortman
Ontwikkelingsdiversiteit bij kinderen
Paperback Nederlands 2020 1e druk 9789024415960Verwachte levertijd ongeveer 2 werkdagen
Samenvatting
Ontwikkeling kent een sterke mate van variatie. Soms zijn verschillen in de ontwikkeling van kinderen al direct na de geboorte zichtbaar, soms openbaren ze zich pas op latere leeftijd. In de aanpak van kinderen die zich anders ontwikkelen wordt vaak uitgegaan van het deficiet-model: er wordt gekeken naar hun afwijkingen ten opzichte van de norm.
Ontwikkelingsdiversiteit bij kinderen wil een brug slaan tussen het wetenschappelijk onderzoek enerzijds en het werkveld anderzijds, waarbij gebruik gemaakt wordt van verschillende inzichten in de ontwikkeling van de mens en de positieve psychologie. Sociaal professionals leren hierdoor evidence based te werken.
De praktijk staat in dit boek centraal. Elk hoofdstuk start met een prikkelende casus, pas daarna komt de theorie aan de orde. Bij het boek hoort ook een website met video’s, toetsvragen met feedback en PowerPoints.
Ontwikkelingsdiversiteit bij kinderen is bedoeld voor opleidingen waarin contact met kinderen en jongeren centraal staat, zoals Toegepaste psychologie, Social work, Verpleegkunde, Fysiotherapie en Pedagogiek.
Specificaties
ISBN13:9789024415960
Trefwoorden:psychologie, kinderen, Ontwikkelingsdiversiteit
Taal:Nederlands
Bindwijze:paperback
Aantal pagina's:232
Uitgever:Boom
Druk:1
Verschijningsdatum:18-5-2020
Hoofdrubriek:Psychologie
ISSN:
Lezersrecensies
Wees de eerste die een lezersrecensie schrijft!
Inhoudsopgave
Voorwoord 5
Inleiding 11
1 Neurodiversiteit als alternatief voor AD(H)D 17
1.1 Neurodiversiteit en de diagnose AD(H)D 20
1.2 Geschiedenis en voorkomen van AD(H)D 25
1.3 ADHD in het onderwijs 26
1.4 Comorbiditeit 27
1.5 Gevolgen op kindniveau van de diagnoses ADHD en ADD 28
1.6 Interventies 33
1.7 Samenvatting 37
Literatuur 38
2 Intelligentie 43
2.1 Kinderen met een diversiteit in capaciteiten 45
2.2 Intelligentie en mindset 46
2.3 Intelligentie en schoolprestaties 50
2.4 Sekseverschillen 52
2.5 Verwachtingen 55
2.6 Talentgerichte interventies 56
2.7 Samenvatting 58
Literatuur 58
3 Externaliserend gedrag 61
3.1 Wat is externaliserend gedrag? 63
3.2 Het ontstaan van externaliserend (probleem)gedrag 66
3.3 Mogelijke gevolgen van externaliserend gedrag 76
3.4 Interventies 77
3.5 Samenvatting 80
Literatuur 80
4 Internaliserend gedrag 85
4.1 Angst en stress 87
4.2 Theorieën over normale angst 89
4.3 Functies van angst 92
4.4 Interventies bij verlammende angst 92
4.5 Faalangst 94
4.6 Interventies bij faalangst 96
4.7 Somatiek en angst 98
4.8 Interventies bij psychosomatische internalisaties 99
4.9 Angst door een trauma 100
4.10 Interventies bij trauma 101
4.11 Comorbiditeit 102
4.12 Samenvatting 102
Literatuur 103
5 Neurodiversiteit als alternatief voor ASS 107
5.1 Autisme versus neurodiversiteit 110
5.2 Autismespectrumdiversiteit 111
5.3 Neurodiversiteit 117
5.4 Normaal begaafd en neurodivers 121
5.5 Kennisniveaus 122
5.6 Interventies 125
5.7 Samenvatting 128
Literatuur 129
6 Variaties in gehechtheid 133
6.1 Hechting en gehechtheid 135
6.2 De ontwikkeling van gehechtheid 139
6.3 Adoptie 141
6.4 Pleegkinderen 143
6.5 Scheiding 144
6.6 Interventies bij hechtingsproblemen 146
6.7 Rouw 148
6.8 Interventies bij rouw en verlies 151
6.9 Comorbiditeit 154
6.10 Samenvatting 154
Literatuur 155
7 Diversiteit in leren 159
7.1 Diversiteit in leren 160
7.2 Dyslexie 164
7.3 Dyscalculie 165
7.4 Mogelijke oorzaken van leerproblematiek 169
7.5 Diversiteit in gevolgen 171
7.6 Diversiteit in context 173
7.7 Diversiteit in talenten 174
7.8 Diversiteit in interventies 176
7.9 Samenvatting 179
Literatuur 179
8 Somatische diversiteit 185
8.1 Cerebrale parese 187
8.2 Spina bifida en hydrocefalie 189
8.3 Gevolgen van een motorische beperking 192
8.4 Visuele beperking 194
8.5 Ontwikkeling van krachten 197
8.6 Samenvatting 200
Literatuur 200
9 Andersheid 205
9.1 Het mattheuseffect in het onderwijs 207
9.2 Standaardtests en de illusie van individuele voorspelbaarheid 209
9.3 Iedereen hetzelfde programma? 210
9.4 Classificeren en bias 211
9.5 Predispositie of positie 214
9.6 Toptalent 214
Literatuur 217
Illustratieverantwoording 219
Register 221
Over de auteurs 225
Inleiding 11
1 Neurodiversiteit als alternatief voor AD(H)D 17
1.1 Neurodiversiteit en de diagnose AD(H)D 20
1.2 Geschiedenis en voorkomen van AD(H)D 25
1.3 ADHD in het onderwijs 26
1.4 Comorbiditeit 27
1.5 Gevolgen op kindniveau van de diagnoses ADHD en ADD 28
1.6 Interventies 33
1.7 Samenvatting 37
Literatuur 38
2 Intelligentie 43
2.1 Kinderen met een diversiteit in capaciteiten 45
2.2 Intelligentie en mindset 46
2.3 Intelligentie en schoolprestaties 50
2.4 Sekseverschillen 52
2.5 Verwachtingen 55
2.6 Talentgerichte interventies 56
2.7 Samenvatting 58
Literatuur 58
3 Externaliserend gedrag 61
3.1 Wat is externaliserend gedrag? 63
3.2 Het ontstaan van externaliserend (probleem)gedrag 66
3.3 Mogelijke gevolgen van externaliserend gedrag 76
3.4 Interventies 77
3.5 Samenvatting 80
Literatuur 80
4 Internaliserend gedrag 85
4.1 Angst en stress 87
4.2 Theorieën over normale angst 89
4.3 Functies van angst 92
4.4 Interventies bij verlammende angst 92
4.5 Faalangst 94
4.6 Interventies bij faalangst 96
4.7 Somatiek en angst 98
4.8 Interventies bij psychosomatische internalisaties 99
4.9 Angst door een trauma 100
4.10 Interventies bij trauma 101
4.11 Comorbiditeit 102
4.12 Samenvatting 102
Literatuur 103
5 Neurodiversiteit als alternatief voor ASS 107
5.1 Autisme versus neurodiversiteit 110
5.2 Autismespectrumdiversiteit 111
5.3 Neurodiversiteit 117
5.4 Normaal begaafd en neurodivers 121
5.5 Kennisniveaus 122
5.6 Interventies 125
5.7 Samenvatting 128
Literatuur 129
6 Variaties in gehechtheid 133
6.1 Hechting en gehechtheid 135
6.2 De ontwikkeling van gehechtheid 139
6.3 Adoptie 141
6.4 Pleegkinderen 143
6.5 Scheiding 144
6.6 Interventies bij hechtingsproblemen 146
6.7 Rouw 148
6.8 Interventies bij rouw en verlies 151
6.9 Comorbiditeit 154
6.10 Samenvatting 154
Literatuur 155
7 Diversiteit in leren 159
7.1 Diversiteit in leren 160
7.2 Dyslexie 164
7.3 Dyscalculie 165
7.4 Mogelijke oorzaken van leerproblematiek 169
7.5 Diversiteit in gevolgen 171
7.6 Diversiteit in context 173
7.7 Diversiteit in talenten 174
7.8 Diversiteit in interventies 176
7.9 Samenvatting 179
Literatuur 179
8 Somatische diversiteit 185
8.1 Cerebrale parese 187
8.2 Spina bifida en hydrocefalie 189
8.3 Gevolgen van een motorische beperking 192
8.4 Visuele beperking 194
8.5 Ontwikkeling van krachten 197
8.6 Samenvatting 200
Literatuur 200
9 Andersheid 205
9.1 Het mattheuseffect in het onderwijs 207
9.2 Standaardtests en de illusie van individuele voorspelbaarheid 209
9.3 Iedereen hetzelfde programma? 210
9.4 Classificeren en bias 211
9.5 Predispositie of positie 214
9.6 Toptalent 214
Literatuur 217
Illustratieverantwoording 219
Register 221
Over de auteurs 225
Rubrieken
- advisering
- algemeen management
- coaching en trainen
- communicatie en media
- economie
- financieel management
- inkoop en logistiek
- internet en social media
- it-management / ict
- juridisch
- leiderschap
- marketing
- mens en maatschappij
- non-profit
- ondernemen
- organisatiekunde
- personal finance
- personeelsmanagement
- persoonlijke effectiviteit
- projectmanagement
- psychologie
- reclame en verkoop
- strategisch management
- verandermanagement
- werk en loopbaan
